Nivel de dominio

Nivel de dominio de la lengua

Independientemente de la habilidad o el tema que estés aprendiendo, el progreso se produce por etapas. Bryan recorre sus cinco niveles de dominio, lo que se necesita para llegar a cada nivel, y ofrece algunas ideas contraintuitivas sobre hasta dónde deberías llevar tus habilidades.
La idea que subyace a una red de habilidades es que el dominio no es la única forma de tener éxito. Merece la pena ser el mejor del mundo -o incluso estar entre los mejores del mundo- si tienes esa combinación de talento, deseo y circunstancias para conseguirlo. No lo desaconsejo en absoluto. Cuando uno es realmente el mejor, puede cosechar la mayor parte de las recompensas.
Cuando aprendemos o mejoramos en cualquier materia, tenemos que pasar por etapas. Estas etapas pueden llevar más o menos tiempo dependiendo de la dificultad y complejidad del área que estemos estudiando. He aquí un esquema de las etapas básicas:
Sabes un poco sobre el campo, su conexión con otros campos, quizás algunos de los actores clave y sus funciones únicas. No sabes lo suficiente como para hacer algo o tener una opinión informada, pero estás al tanto de lo que otros hacen o piensan.

3 niveles de maestría

Robbins nos enseña que ser inteligente no es suficiente.    Si somos inteligentes, pero no pasamos a la acción, podemos acabar siendo inteligentes y sin dinero, inteligentes y gordos, o inteligentes y solos.    Necesitamos tomar acciones consistentes y mejorar nuestros resultados.
Robbins señala que lo que no sabes puede perjudicarte, y al desprenderse de ello, sabes si las reglas te están ayudando o estorbando, y puedes cumplir mejor las expectativas para ti o para los demás.
Para que tus objetivos sean pegajosos, ten una razón convincente para ellos.      Si no puedes escribir al menos un párrafo sobre el motivo por el que necesitas completar el objetivo, entonces no es lo suficientemente convincente.    O encuentras el objetivo adecuado o encuentras la razón adecuada.
Lo cierto es que podemos aprender a condicionar nuestra mente, nuestro cuerpo y nuestras emociones para vincular el dolor o el placer a lo que elijamos. Si cambiamos lo que relacionamos con el dolor y el placer, cambiaremos instantáneamente nuestros comportamientos.
Una de las razones por las que tan pocos de nosotros logramos lo que realmente queremos es que nunca dirigimos nuestro enfoque; nunca concentramos nuestro poder. La mayoría de las personas se abren paso por la vida, sin decidirse a dominar nada en particular.

Significado del nivel de dominio

El aprendizaje de dominio (o, como se denominó inicialmente, “aprendizaje para el dominio”) es una estrategia de instrucción y una filosofía educativa, propuesta formalmente por primera vez por Benjamin Bloom en 1968. El aprendizaje para el dominio sostiene que los estudiantes deben alcanzar un nivel de dominio (por ejemplo, el 90% en una prueba de conocimientos) en los conocimientos prerrequisitos antes de avanzar en el aprendizaje de la información posterior. Si un alumno no logra el dominio en la prueba, se le da apoyo adicional para aprender y repasar la información y luego se le vuelve a examinar. Este ciclo continúa hasta que el alumno logra el dominio, y entonces puede pasar a la siguiente etapa.
Los métodos de aprendizaje de dominio sugieren que el enfoque de la instrucción debe ser el tiempo necesario para que diferentes estudiantes aprendan el mismo material y logren el mismo nivel de dominio. Esto contrasta mucho con los modelos clásicos de enseñanza, que se centran más en las diferencias de capacidad de los alumnos y en los que todos ellos reciben aproximadamente el mismo tiempo para aprender y el mismo conjunto de instrucciones.

Niveles de dominio en la educación

Los niveles de dominio se basan en el número de preguntas contestadas correctamente y en la dificultad asignada a esas preguntas. Cuando usted realiza un cuestionario sobre un nuevo capítulo o tema, el nivel de dominio comienza en 0. A medida que se registra su progreso, el nivel de dominio aumenta y el motor comienza a generar preguntas más difíciles. El sistema de tres niveles de EAQ permite una implementación más fácil y una definición de niveles más significativa.
El sistema se fija en la dificultad de la pregunta. Una vez que confía en que usted es competente en las preguntas de “principiante”, se alcanzará el nivel de maestría 1. Una vez que confía en que usted es competente en las preguntas “intermedias”, se alcanzará el nivel de maestría 2. Una vez que se confíe en que usted domina las preguntas de “Experto”, se alcanzará el Nivel de Dominio 3. En resumen, el nivel de maestría aumenta a medida que su capacidad de responder a las preguntas correctamente, con un alto nivel de éxito consistente en temas y capítulos. Las respuestas correctas inconsistentes no darán confianza al sistema y tardará más en subir de nivel. El sistema juzga que aún estás aprendiendo el material.

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